彼女はまた、お子さんに選択肢を与えることを勧めています。男性セラピストか女性セラピストか、午前か午後のセッションか、対面かオンラインかなど、お子さん自身に選ばせましょう。「こうすることで、お子さんはセラピストを選ぶプロセスに自分が関わっているという実感を持つことができます」とゴールドバーグ＝ミンツ氏は言います。

お子さんがセラピーに登録されたら、ゴールドバーグ＝ミンツ氏は、お​​子さんを支えていることを示す努力をすることを勧めています。特に小さなお子さんの場合、その簡単な方法の一つは、セラピーセッション中は、たとえ待合室の外で待つだけでも、物理的にそばにいることです。「セッションの最後に親御さんと5分間だけ様子を見るだけでも、親御さんが物理的にそばにいるだけで大​​きな違いが生まれます」と彼女は言います。

お子さんのセラピーセッションの後、セッションがどうだったか、何を話し合ったかを質問したくなるかもしれませんが、ゴールドバーグ＝ミンツ氏はそうしないように勧めています。「お子さんに質問攻めにしないでください」と彼女は言います。「お子さんはとても傷つきやすい状態ですから、ここはプライベートな空間のように感じているかもしれませんし、何かを明かしたくないのも無理はありません。」

もし彼らが話したいのであれば、ゴールドバーグ＝ミンツ氏は、彼らに話すためのスペースを与え、彼らの恐怖や不安が認められ、正常なものとして扱われるようにすることを勧めています。「彼らの不安を正常なものとして扱うことは、彼らが支えられていると感じるのに大いに役立ちます」と彼女は言います。

また、たとえ意図せずとも、「大丈夫だよ」などと言って、子どもたちの不安を軽視しないことも重要です。そうすると、子どもの気持ちを無視しているように受け取られてしまうからです。「たとえ善意からの言葉であっても、必ずしも子どもたちが聞きたい言葉とは限りません。中には、軽視されていると感じてしまう子どももいるかもしれません」と彼女は言います。

ゴールドバーグ＝ミンツ氏は、お​​子さんと二人きりで質の高い時間を過ごし、一緒に楽しめることをすることを勧めています。「そうすることで親子の関係が深まり、何かうまくいかないことがあれば、お子さんが親に話してくれる可能性が高くなります」と彼女は言います。

フィードバックセッションを検討する

長期的には、お子様の治療がどの程度効果を上げているか、また何か変更が必要な点があるかどうかを定期的に評価する必要があります。一つの選択肢として、担当セラピストとのフィードバックセッションを予約し、お子様の状況や変更が必要な点について話し合うことができます。

ゴールドバーグ＝ミンツ氏の経験では、フィードバックセッションは、お子さんがまだ幼い場合に特に効果的です。思春期のお子さんほどコミュニケーション能力が発達していない可能性があるためです。10代のお子さんの場合、「セラピーが気に入らず、行きたくない場合は、必ず伝えてきます」と彼女は言います。

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